嬰幼兒動作發展
談嬰幼兒動作發展與智能發展的關係
  孩子藉著與環境的互動才能發展出協調性的動作,瞭解嬰幼兒動作發展的完整性是很重要的,動作與智能的發展有著密切關係,換言之,動作是藉由孩子心智上的引導,並由大人預備好的環境,提供孩子學習的興趣,刺激『動』的動機。
 
0~3歲幼兒的動作發展
  新生兒沒有很多自主性動作,嘴巴和喉嚨的吸允、吞嚥是唯一能隨意控制身體的部位與動作,因為新生兒的肌肉神經系統未發展好,此為缺乏隨鞘包住神經纖維所造成;聯絡神經細胞到肌肉的神經纖維網路,須要被一種特殊的物質稱為『隨鞘』所包住,這層脂防外衣,負責神經衝動的傳導,從神經細胞到肌肉不會向外擴散,就像電線需要絕緣體包住,才能工作一樣。
隨鞘化過程是由身體的上方往身體的下方進行,由吸允吞嚥→轉動頭→肩膀→手→胸部→軀幹→骨盆→腳;另一是由身體的中心往外進行,由肩膀→手臂→手腕→雙手交換物品→四指與大拇指的相對→兩指取物,以上是人類動作發展的隨鞘化過程,是不能被控制,若未達到隨鞘化,就無法工作。
 
動作的發展有兩個階段,一是雙腳的平衡發展,另一是雙手的協調發展,在一歲半時,此二者才會發生關聯。
雙腳的平衡發展:
   第一個月:新生兒不能控制頸部的動作,只能很慢的爬行或移動幾下,若是被放在小
             的、有柵欄的嬰兒床,或被包在毯子裡,就抑制了幼兒任何自由隨意的動
             作,我們應提供一般單人床大小的墊子在地板上,讓三週大的嬰兒能夠完
             全的從一端轉到另一端,每前進一步,都是結合了內在發展〈隨鞘〉和環
             境允許的外在經驗, 間接的幫助新生兒心智的發展。
 
第二個月:頸部肌肉可被控制,頭部不須協助就能支撐起來。
 
第三、四個月:開始邁向手部協調,嬰兒開始有意識的用雙手接觸東西,抓握東西,
              把東西拿近一些,這是發展的一大步,假如此時能提供自由動作場
              所,嬰兒爬行能力就會開始發展。
 
第五個月:爬的很有技巧,如離開床舖,可以決定自己行動了,他能夠不用要求,用
          他的動作能力和不斷發展出來的新能力,在環境中獨立自由探索。
 
第六個月:幼兒能夠協調軀幹肌肉,能坐起來。
 
第七、八個月:幼兒能熟練的匍匐前進技巧,我們可以觀察幼兒的隨鞘化過程已向下
              進展到身體的全部。
第九、十個月:藉著支撐物把自己的拉直起來,他能站立並用腳尖走路。
 
第十一、十二個月:幼兒開始用兩條腿走路,這是很驚人的發展。
 
第十五個月:能獨自走路,不須援助。
 
第十八、二十四個月:會用最大的努力來攜重物,扶物攀登,或上樓。
 
第三十個月:確實能跑與握物,甚至能走遠路。
 
雙手的協調發展:
出生~二個月:抓握的反射動作。
 
第三個月~六個月:由本能的抓取道研究小手,至有意識的抓握,此為第一個手部動
                 作的跡象,四個月時最早。
 
第八個月:會有選擇性的抓握,他已有主控權,此時可在籃子裡放3、4個教具讓其
          選擇。
 
第十二個月~十五個月:提供真實的日常生活工作,由自我照顧的經驗,學會梳頭髮、
                     洗手、刷牙、擦皮鞋、穿脫衣褲。
 
第十八個月:已經能穩定站與走路,有良好雙手與雙腳的平衡發展,會利用雙手與手
           臂的力量攀登,練習移動搬重物,爬樓梯,會找尋大量努力的機會。
 
第十八個月~二十四個月:會以手做練習、導致獨立的工作、有目的之移動物體、在
                       環境中打掃與拂拭、擺設餐桌。
 
第二十四個月以後:有足夠的控制力,喜歡拿易破的東西,往上攀登的動作更發達,
                  喜歡跑步,大人須找出一些興趣的動機,讓孩子反覆練習,以達
                  到動作的精確性與自我控制的動作能力。
成人的角色:
1. 從新生兒出生開始,即提供一個足夠大的床與活動的空間,應避免使用有柵欄的床,如此才能幫助他以後獨立爬行的活動。2. 0~2個月時,,,,在活動區垂吊幫助視覺刺激的教具〈約30公分的距離〉,3個月後再加上觸覺、聽覺的教具,在嬰兒清醒時提供,藉由手的碰觸能幫助手部的協調和神經系統的發展。3. 在5個月時是嬰兒的斷奶敏感期,提供斷奶桌椅讓其用餐,練習自我餵食與享受食物的好習慣。4. 在爬行階段,提供適當的教具、環境,讓孩子去探索,並去除障礙的教具例如:螃蟹車;提供興趣的動機,例如:布球,讓孩子用手推一下,刺激往前爬行〈記得孩子每牽動一個小小的動作,都能幫助其神經系統的發展〉。5. 會走路之後,開始提供日常生活的練習,幫助孩子的雙手與雙腳的平衡發展,其間接目的在培養孩子的環境歸屬感、獨立性、專注立,,、秩序感、自信心的人格發展。6. 在蒙特梭利0~3歲環境裡,要有完全的預備好專業環境,如果能在專業人員帶領之下,在一歲時孩子就學會自我餵食,藉著日常生活的操作練習,學會良好的生活習慣,例如:物歸原處、懂的輪流與等待,尊重人與教具---等,所謂生命重要的前三年就是在為以上的健全人格發展做準備,這與瞭解孩子的動作發展系統是有重要的密切關係;換句話說透過孩子的動作發展經驗,幫助智能發展,進而建立孩子的健全人格基礎。    
 
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