蒙特梭利嬰幼兒教育
蒙特梭利嬰幼兒教育
                                       
教育從孩子出生開始:
     精神胚胎 :對於孩子的建立自我,蒙特梭利認為,孩子早在出生之前,便具有一種
                精神開展的模式。他將孩子這種天生的本質稱為『精神胚胎』。這種精神
                狀態只會在成長的階段顯露出來,但必須依賴周遭環境的整體關係,包
                括事物與人。
蒙特梭利教育十大理論如下:
       1、敏感期
       2、吸收性心智
       3、人類傾向
       4、人類發展的四大階段
       5、預備好的環境
       6、適應過程
       7、大人的任務
       8、自由與紀律
       9、行為偏差與正常化
       10、觀察
培養嬰幼兒生活教育的基本理念:(瞭解孩子)
一、敏感期:
特徵:1. 有時間的限制,它是短暫的           
        2. 在敏感期中興趣是非常集中,消失後不再出現。
        3. 在敏感期中,有相當濃厚的學習興趣,強烈的表現。
        4. 由於敏感期激發出對某事物的學習興趣,會去嘗試,從反覆
          練習中獲得知識與技能。
1. 斷奶的敏感期:在嬰兒的第五個月,如果此期忽略給予吃副食品的機會           造成以後的偏食,影響自我餵食的能力與進餐的習慣。
2. 秩序敏感期:六個月至兩歲半最為強烈,可延長到五歲,應該給予安定有秩序   的生活與環境,孩子將會從有形的秩序內化到無形的 秩序〈時間、因果關係〉。
          秩序感,是大自然為要讓孩子在一個環境中安定成長,所賦予他的羅盤針。
 二、吸收性心智:
         特徵:1. 無意識的吸收性心智----從0~3歲時運作方式。
       2. 有意識的吸收性心智----從3~6歲時運作方式。
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          舉例:1.獲得語言溝通的能力。
     2.動作發展的協調。
 三、對嬰幼兒動作發展的認識:包括雙手與雙腳的發展
 四、手與舌頭的運用:幼兒以舌頭和手去探索周遭環境的興趣,用舌頭去舔、用手去
         摸身上穿的東西藉此了解環境中事物的特質,並且會嘗試操縱它們;蒙特梭利
         說:『手與舌頭稱之為人類智慧的工具』。
 五、學習走路
 六、對微小事物的注意
 七、對社交的興趣
 八、心智發展的原則:
1. 工作‧2.      獨立
‧3.      注意力
‧4.      意志力:與服從能力有關
     孩子只有在「自由選擇」的情形下,才會「反覆進行」
         自由選擇→反覆進行→專注→懷著充實感及成就感的結束活動;當孩子遵循這四
     個階段時,內在會開始產生變化,顯出美好的一面,並且會變得更加獨立,蒙特梭利
     把這過程稱作『活動的週期』。
        蒙特梭利認為,當孩子遵循一連串的活動週期後,他們會變的安定、穩定,對朋
     友寬容、率真,並產出自我控制的能力;以及自信和自我價值感,道德心萌芽,也增
     進了自立的程度。
  
      培養嬰幼兒生活教育的項目:
〈一〉自我的照顧方面:基本上由自我的照顧的練習開始,有穿、脫衣服、梳頭、擦      鼻涕、刷牙、洗手、擦皮鞋、如廁練習等,以下依各項練習,逐項說明:
      1.穿外套:衣服攤平於桌面上將領口靠近自己,兩手各放入其袖管中,雙手向
 上抬舉,在向後拋穿入,衣服穿好後,請孩子面對鏡子將衣服調整好。
      2.脫外套:先解開釦子,衣服滑至手臂,右手繞至後臂,握住左袖口脫下,左
  手在胸前將右袖口脫下,以上完成脫衣動作。
      3.梳頭:幫孩子準備一個專屬的梳妝台,上面放置個小碟片,以方便放髮飾。
 梳頭時先以一手按住頭頂做中心點,自上向下梳,右邊梳好換左邊,由前往後
 按步梳理。
      4.擦拭鼻涕:當孩子流鼻涕時,帶孩子到鏡子前,拿起衛生紙對摺,從鼻樑由上往
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          下輕壓,再左右擦拭,再將髒衛生紙丟掉,在此千萬記住不要用擤的方式,以
          免因為擠壓產生壓力變化,而致易染中耳炎,若是較大的孩子也要記得張開嘴
          巴,以平衡耳膜所承受的壓力。
      5.刷牙:可以先從帶孩子一起選購牙刷開始,盥洗用品也應該放在小孩可以取得之
         處,不宜放高此。此時孩子刷牙可以不使用牙膏,拿起牙刷依序以旋轉方式刷洗,
         上列牙齒由上往下刷,下列牙齒由下往上刷,內側亦同。剛開始練習漱口時,孩
         子會將漱口水誤吞,可使用冷開水,熟練後即改用一般自來水。以毛巾拭乾,最
         後要告訴孩子將用品歸位,養成物歸原處的良好習慣。
6.洗手:先示範如何使用開關水龍頭,水量不開太大 ; 將雙手打濕、關水龍頭、
         塗抹香皂或洗手乳,做手心、手背、十隻手指搓揉的動作,孩子對手掌呈現的
         香皂泡泡很有興趣,指甲縫的部份用小刷子輕輕的刷洗。之後將手沖洗至不滑
         膩,關掉水龍頭,雙手合可用掌輕甩水珠,再用擦手紙拭乾。
   
〈二〉自我餵食:早在五、六個月添加副食品開始,就可以讓寶寶坐在一個固定的地方用餐,舖上繡有碗 、湯匙、叉子、杯子底部輪廓形狀的桌巾,〈此為將來做備餐工作的準備〉,餵寶寶吃副食品時,大人坐於孩子右側,準備兩把湯匙,其中一把讓寶寶練習抓握,並練習將食物送入嘴中,以如此的方式進行,大約在一歲左右就可完成自我餵食的能力,並能與家人共同用餐。
 
    〈三〉如廁練習:十八個月左右的孩子可開始進行如廁練習,不包尿片改穿練習褲,練習褲是一種褲檔有加厚設計的純棉內褲,當孩子大小便時不會直接流到地面,褲子濕了就換掉清洗。在餐點前後、外出前後、以及睡前醒後,邀請孩子上廁所,若他不能按時排解,或在邀請之後不慎尿濕,大人不宜給予責備,多次定時的練習勢必是會有結果的,並提供穿脫椅給孩子練習穿脫褲子。
    〈四〉照顧環境:植物澆水、插花、擦桌椅、掃地、拖地等,其目的在培養照顧環境的責任。
〈五〉.社交禮儀的培養---大人要以身作則,給予本土化的基本禮儀。
    〈六〉選擇的練習:讓孩子有機會選擇,並對自己的抉擇後果負責任。
〈七〉行為的設限:大人要設立一定的原則,對於孩子負面的行為,立即做直接的限制,讓孩子清楚知道行為的限制。
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〈八〉生活常規的建立:懂的輪流與等待、尊重,物歸原處。
    如何示範日常生活練習的工作?
1. 大人在告訴孩子這些練習的時候,最基本是先示範給孩子看,動作先做分析,將複雜動作分段示範,讓孩子清楚看到該如何做。2. 分析動作時,要慢慢示範完成。3. 大人需坐在孩子的右側,以免擋住孩子的視線。4. 在示範動作時不說話,讓孩子清楚專注於動作的分析,在解釋時就停止動作示範,讓孩子傾聽解釋的語言內容,語言要簡潔扼要,不要長篇大論。5. 鼓勵孩子反覆練習,熟能生巧,孩子會更喜歡嘗試,更能早日培養孩子的專心度。環境的準備:若要培養嬰幼兒的生活教育能力,除了明確示範方法外,另準備適合孩子身
            高尺寸的硬體設備,是不容忽視的
1. 桌、椅:材質以原木為佳,較穩重而不易翻倒。              6個月至16個月嬰兒的桌子高度為30公分,椅子高度17公分
             17個月至36個月的幼兒桌子高度為38公分,椅子高度22公分
           2. 穿脫椅:材質以原木為佳,高度為17公分                                
           3 .洗手水槽:高度為50公分,一般家庭的浴室水槽皆太高,故須
為孩子準備高度30公分的墊腳椅。          
4. 湯匙:6個月至16個月嬰兒的湯匙長度為10公分
              17個月至36個月的幼兒湯匙長度為12公分
5. 喝水杯:準備小杯子和倒水壺,讓孩子自己練習倒水來喝,茶具
 應放在高度38公分高的喝水桌上。                    
         
〈四〉大人的態度:
1.大人為孩子預備好環境做間接幫忙,幫忙孩子讓他幫助他自己。
          2.尊重孩子的腳步,當孩子在進行一件事情,大人不要急於干預,這種幫助,
            會干擾孩子的自選的活動,許多『不易相處』的孩子的情緒困擾,都可追究
            到大人的干擾。
  3.生活教育的培養,不可操之過急,如果我們想幫助他成長,就必須依循孩子
    自己的發展法則,而非將我們的要求強加在他身上
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摘自:新手父母出版社 『好家教決定未來領袖』
 教育『未來領袖型孩子』的十大法則:
 規範 改變說話的語氣和肢體語言 命令不可以討價還價 持續與一致 訂定簡單明瞭的規則 告訴孩子你對他們的期望 鼓勵並獎勵好的行為 嚴格管教不好的行為 教導他們『不可以』就是『不可以』 保持冷靜和自制 
摘自~~書名:二次啟蒙   作者:相良敦子  出版社:新手父母
 
接受過蒙特梭利教育的小學孩子的特徵:
1. 可以有條理地思考2. 無論做什麼都先訂計畫,而且有順序地去實踐。(做任何事都很積極)3. 做事的步驟很好。4. 可以預測將要做的事。5. 從頭開始。6. 知道事情的輕重緩急。(若在緊急情況下,懂得哪裡該省略,並掌握重點)7. 可以很快地掌握狀況,機靈度高。8. 可以察覺微妙的差異,道德性高。9. 儘管只有自己一個人,也不畏縮退後。10. 很有禮貌,對正確的事很忠實。    
 
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