嬰幼兒遊戲發展

嬰幼兒的遊戲發展

   皮亞傑(Jean Piaget 1896-1980)在其認知發展的四大階段中所提到:第一階段,感覺運動智力,始於出生,持續到大約十八個月,這一階段的特徵是形成了越來越多的複雜的感覺和運動基模,這些基模允許嬰兒組織並練習控制他們的環境。
 
   新生兒在出生後的前2個月中,感官是很敏銳的,早在2~3週時,透過大人的觀察,嬰兒會專注凝視母親的臉、和聆聽聲音;到了6至8週大,嬰兒會顯現出「面對面互動的喜好」,並且對照顧者的臉部表情、動作、和聲音的音調;大約在4至6週時,開始會出現微笑。
  
   2個月大的嬰兒,對環境和聲音感興趣,對物體也感興趣,他的視線能跟蹤正在移動的物體,想抓握玩具,身體呈現興奮動作;
   嬰兒期的主要遊戲,是探索式和互動式的遊戲,遊戲的發展最早期,通常是由父母引導遊戲,主動和嬰兒玩嬰兒的遊戲,例如:躲貓貓。通常父母較誇大、富戲劇性的表現,會幫助嬰兒達到「最佳的覺醒狀態」以便參與彼此的互動關係。
   嬰兒的遊戲類型:嬰兒一歲前的遊戲類型,主要包括如下:
1. 發聲遊戲:在4個月時,開始玩發聲,並非想要和人說話溝通,而是在玩。2. 對物體的探索遊戲:3至6個月大嬰兒,對新物體相當感興趣,對熟悉的玩                     具經常很快就沒興趣了。
3. 互動遊戲:與父母的互動遊戲、或抓握玩具、操弄物體中,使得嬰兒感覺自             己「有能力勝任,和有自主控制環境的能力」。
4. 嬰兒遊戲:傳統遊戲有「玩躲貓貓」、「我來抓你了」、「搔癢養」等遊戲。 
3至6個月大的嬰兒遊戲發展,是在依附關係裡的互動性遊戲;運用知覺的探索遊戲。6至1歲大嬰兒,就會主動的引起互動的遊戲,並非依賴父母來引起;這是嬰兒開始具有意圖性、有目標導向,以及對因果關係知覺的建立。
 
學步兒的社會性遊戲發展:
1. 單獨遊戲(2歲幼兒):是最低層次的社會性遊戲,是單獨遊戲2. 旁觀遊戲(2歲大幼兒):旁觀遊戲,不直接參與。3. 平行遊戲:(學齡前的幼兒)各玩各的遊戲,彼此之間沒有互動,4. 聯合遊戲:(常見於3、4歲大幼兒)較多的社會互動、輪流、分享。5. 合作遊戲:為達成共同目的的遊戲活動,此遊戲是最高層次的社會性遊戲。 
幼兒的想像遊戲
 1至3歲之間:
1. 感官動作的遊戲-對物體特性和功能的探索2. 扮演遊戲-內容是模仿大人的日常生活,假裝吃東西或照顧行為的扮演3. 象徵性的遊戲-用一個物體代替另一個物體,行動順序方面的扮演。4. 1歲半~3歲多幼兒運用扮演遊戲,表現著自己的經驗,並且在經歷壓力情境後,作為情感反應的紓解方法。5. 學步兒的扮演遊戲內容,經常比他們能使用的口語表達,呈現更豐富和複雜的經驗表現。3至6歲學前時期的遊戲發展:(遊戲就是生活)
1. 此階段的遊戲性質:富有極大的想像性、戲劇性、和互動性。2. 此階段的遊戲功能:對現實和社會角色的探索、壓力的調節;對幻想、期望、以及對負面感覺、禁忌或難以忍受的衝動的表達(3~6歲)。3. 對真實和假裝的區分:在學前時期,這種區別越來越清楚;孩子理解扮演遊戲是假裝的,有助於他們釐清幻想和現實(4~6歲)。4. 扮演遊戲提供了新的認知及社會技巧的練習機會,包括因果思考、角色和觀點的取替、問題的解決、溝通能力(4~6歲)。 
嬰兒遊戲的示範:
一. 出生至三個月的嬰兒1. 遊戲名稱:光和影年齡:出生~2個月
說明:一個玻璃,3個幾何圖形,黑白色的卡紙,用細線繫在木棒
              上。
使用:放在床上或活動區床墊的附近,嬰兒可見的30公分距離的斜線上。
      在嬰兒清醒時間,大人主動和嬰兒玩,可輕輕搖動黑白吊飾,
      黑白吊飾是適合新生兒使用,幫助嬰兒有光和影的經驗
目的:能幫助嬰兒的視覺發展,調整視焦;對物體的探索。
 
2. 遊戲名稱:多彩多姿的世界年齡:2~3個月
說明:可使用發亮的紙(紅、黃、藍色),摺成各種圖形(球、鶴、魚)。
      利用保麗龍,外面滾包繡線,5個同系列的顏色。
使用:方法同1
      由父母引導遊戲,主動和嬰兒玩,給嬰兒有動的資訊。
二. 3個月至5個月的嬰幼兒1. 遊戲名稱:我抓得住它年齡:3個月以上
說明:可用緞帶上綁一個鈴鐺、木製圓環,也可用木製圖形樣式的
      吊飾、或三個顏色球體吊飾
       玩法:放在床上或活動區床墊的附近,嬰兒可見的30公分距離的斜線上。
            先父母引導遊戲,主動和嬰兒玩,增進互動,再由嬰兒自己用手去
            抓→動→引起興趣→重複性的抓。
       目的:提升感覺運動智力,培養對物體探索的興趣;改變環境的能力
2. 遊戲名稱:用我的小手來感覺年齡:3個月以上
說明:玩具可用串珠、或小木棒上附上很多球、或家庭現有的實物(小
      湯匙、空紙盒、手環)。
使用:放在嬰兒易抓到的地方,照顧者在嬰兒面前,手拿以上玩具搖晃
      著,刺激他想抓的慾望;嬰兒對摸的感覺,及發出的悅耳聲音,
      會很興奮。
目的:讓嬰兒有抓的感覺。
      刺激嬰兒來做更多手的活動。
      幫助嬰兒的手眼協調。
 
3. 遊戲名稱:搖一搖,嗯!美妙的聲音年齡:3個月以上
   說明:玩具可手響板、搖鈴、波浪鼓、音樂盒。
   使用:照顧者把它放在孩子的手掌上,嬰兒會握著搖,玩具會隨著手掌
         與手臂的運動而發出聲音;此聲音會再刺激嬰兒再繼續搖動
   目的:提供嬰幼兒有機會自己動手製造聲音,是觸覺與聽覺的刺激。
         讓嬰兒有機會發現自己的手臂與手的能力。
         讓嬰幼兒自己改變聲音的世界,培養自我價值感。
 
三. 5個月至12個月的嬰幼兒的遊戲1. 遊戲名稱:哇!不見了。年齡:8個月以上(能坐穩以後)
說明:玩具可使用盒子裡有球和底盤、盒子裡有球且有抽屜、
      或盒子與可壓下去的球。
使用:將以上的玩具拿至孩子面前,拿球的方式,有時用食指與拇指,
      有時合用五指抓握。
      頭進球時,大人可做出誇張表情說:哇!不見了。
      當發現球時,大人表情嚇一跳說:喔!找到了!在這裡。
目的:幫助雙手協調的遊戲
      雙手協調一起工作
      培養物體恆存概念、獨立性  
      有機會給嬰幼兒訓練集中力。
 
 
    2. 遊戲名稱:向前走!
   年齡:5個月→爬→扶著東西站立
   說明:可用會滾動的不同材質與尺寸的球(布球、毛線球)、手推車。
   方法:可放在孩子面前,刺激孩子有爬的意願,但勿丟太遠,否則會失
         去興趣;手推車的玩法是讓開始學走路的嬰兒,讓她扶著把手,
         往前推著走,大人可在前方做拍手引導。
  目的:藉此遊戲幫助嬰兒在自己能力下學爬、走路
        培養孩子的獨立性。
        培養空間概念。
 
結論:自出生後的嬰兒,在其精神狀況良好之下,安排各種幫助心智發展的各種遊戲,在嬰幼兒一歲以前,他的手已經忙於各種活動,例如:櫥櫃的開關、抽屜的拉進拉出、瓶蓋的開啟、籃子裡的物體之拿進去又拿出來,由這些努力,他越來越能控制他的雙手,在一歲半以後雙手的協調發展與雙腳的平衡發展更成熟後,雙手與雙腳的並用及透過模仿和學習,幼兒的遊戲發展將進入社會性。
     

 
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